بالجامعات الليبية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الأجنبية والإشباعات التى تحققها لهم
أولاً: مقدمة الدراسـة:
يتميز التليفزيون بانتقاء الحاجز اللغوى من خلال قوة التأثير بالصورة، فالصورة تخاطب من يجيد القراءة إلى جانب الأمى، فضلاً عن بساطة
الرسالة التليفزيونية، وخلوها من التكلف، لذلك أصبح التليفزيون الصغير فى بيوتنا نافذة على العالم،واستجابة لحاجات الناس، والعمل على إشباعها، فقد نجحت بعض تجارب الجامعات المفتوحة فى استخدامه لتبسيط المناهج، ومحو الأمية، وتعليم اللغة الإنجليزية، فضلاً عن تفوقه فى نقل المناسبات والأحداث على الهواء مباشرة، مما يجعله عيناً للمشاهد دون أن يتوجه إلى مكان الحدث
ثانياً: مشكلة الدراسـة وتساؤلاتها:
يمكن بلورة مشكلة الدراسة فىالتساؤل الرئيسالتالى:
ما دوافع استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الأجنبية – الإنجليزية- ؟ وما الإشباعات التى تحققها لهم ؟
وينبثق عن هذا التساؤل مجموعة من التساؤلات الفرعية تتمثل فيما يلى:
- ما أنماط استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للتليفزيون ؟
- ما المواد التليفزيونية التى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعاتالمصريةمشاهدتها ؟
- ما تفضيل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية لمشاهدة القنوات التليفزيونية الفضائية العربية والأجنبية ؟
- ماأنماط استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما أهم القنوات التى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية مشاهدة المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزيةمن خلالها ؟
- ما المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزيةالتى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعاتالمصريةمشاهدتها ؟
- ما تصنيفطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية التى يشاهدونها ؟
- ما الأشخاص الذين يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية مشاهدة المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية معهم ؟
- ما أهم الأشياء التى تُعجبطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعاتالمصريةفىالمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما دوافع تعرض طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما مستوى نشاط طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية فى مشاهدتهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما الأشخاص الذين يتناقش معهم طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية فيما يشاهدونه من مواد تليفزيونية مقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدة طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
- ما الإشباعات المتحققة لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية من مشاهدتهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية ؟
ثالثاً: أهداف الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف علىدوافع استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الأجنبية – الإنجليزية- والإشباعات التى تحققها لهم، وذلك من خلال التعرف على:
- أنماط استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للتليفزيون، والمواد التليفزيونية التى يفضلونمشاهدتها، وتفضيلهم لمشاهدة القنوات التليفزيونية الفضائية العربية والأجنبية.
- أنماط استخدام طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، وأهم القنوات التى يفضلونمشاهدة تلك المواد من خلالها.
- الموادالتليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزيةالتى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعاتالمصريةمشاهدتها، وتصنيفهم لتلك المواد، والأشخاص الذين يفضل هؤلاء الطلاب مشاهدة هذه المواد معهم.
- أهم الأشياء التى تُعجب طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعاتالمصرية فى المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، ودوافع تعرضهملتلك المواد، ومستوى نشاطهم فى مشاهدتهم لها، والأشخاص الذين يتناقشون معهم فيما يشاهدونه من هذه المواد.
- مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدة طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بالجامعات المصرية للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، والإشباعات المتحققة لهممن مشاهدتهم لتلك المواد.
- العلاقة بين معدل تعرض طلاب أقسام اللغة الإنجليزيةبالجامعات المصريةللمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، ودوافع تعرضهملتلك المواد، ومستوى نشاطهمفى مشاهدتها، مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدتهم لها، والإشباعات المتحققة لهم من تعرضهم لتلك المواد.
- الفروق بين المتغيرات الديموجرافية – النوع، والفرقة الدراسية، والمستوى الاجتماعىالاقتصادى- لطلاب أقسام اللغة الإنجليزيةبالجامعات المصريةفىكل من: معدل تعرضهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، ودوافع تعرضهم لها، ومستوى نشاطهم فىمشاهدتها، والإشباعات المتحققة لهم من مشاهدتهم لتلك المواد.
رابعاً: فروض الدراسة:
بعد مراجعة الدراسات السابقة، ومدخل الاستخدامات والإشباعات، والذى تعتمد عليه هذه الدراسة،تم وضع مجموعة من الفروض التىتسعى الدراسة لاختبارها، وهى:
- توجد علاقة إرتباطيةدالة إحصائياً بين معدل تعرض طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، وبين كل من:
أ- دوافع تعرض هؤلاء الطلاب لتلك المواد.
ب- مستوى نشاط هؤلاء الطلاب فى مشاهدة تلك المواد.
ج- مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدة هؤلاء الطلاب لتلك المواد.
د- الإشباعات المتحققة لهؤلاء الطلاب من تعرضهم لتلك المواد.
- توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائياً بين دوافع تعرض طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، وبين كل من:
أ- مستوى نشاط هؤلاء الطلاب فى مشاهدة تلك المواد.
ب- مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدة هؤلاء الطلاب لتلك المواد.
ج- الإشباعات المتحققة لهؤلاء الطلاب من تعرضهم لتلك المواد.
- توجد علاقة إرتباطية دالة إحصائياً بين الإشباعات المتحققة لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات بجامعة عين شمسمنتعرضهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية، وبين كل من:
أ- مستوى نشاط هؤلاء الطلاب فى مشاهدة تلك المواد.
ب- مستوى الرقابة الوالدية على مشاهدة هؤلاء الطلاب لتلك المواد.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتغيرات الديموجرافية – النوع، والفرقة الدراسية، والمستوى الاجتماعىالاقتصادى- لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات بجامعة عين شمس، فى معدل تعرضهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتغيرات الديموجرافية – النوع، والفرقة الدراسية، والمستوى الاجتماعىالاقتصادى- لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات بجامعة عين شمس، فى دوافع تعرضهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتغيرات الديموجرافية – النوع، والفرقة الدراسية، والمستوى الاجتماعىالاقتصادى- لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات بجامعة عين شمس، فىمستوى نشاط مشاهدتهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية.
- توجد فروق دالة إحصائياً بين المتغيرات الديموجرافية – النوع، والفرقة الدراسية، والمستوى الاجتماعىالاقتصادى- لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس، فىالإشباعات المتحققة لهم من تعرضهم للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية.
خامساً: ابرز النتائج :
- يتعرض جميع طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة” لمشاهدة التليفزيون بنسبة (100٪)، وتركزت كثافة مشاهدتهم “مع أفراد الأسرة”، وتمثلت أسباب مشاهدتهم فى: “أن التليفزيون يقدم موضوعات تعجبهم”، و”الاستمتاع بمشاهدة برامج التليفزيون”، ثم “الحصول على المعلومات”.
- جاءت “الأفلام الأجنبية باللغة الإنجليزية” فى مقدمة المواد والبرامج التليفزيونية بصفة عامة التى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة”مشاهدتها، وذلك بنسبة (76.88٪)، تلاها “المنوعات الأجنبية باللغة الإنجليزية”، ثم “الأفلام العربية”، و”المسلسلات العربية”.
- يشاهد (90.32٪) من طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة” المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية من خلال “القنوات التليفزيونية العربية والأجنبية”، وتركزت كثافة مشاهدتهم “مع أفراد الأسرة”، وخلال “الفترة الممتدة”.
- تمثلت أسباب تفضيل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة” للمواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية فى: “تحسين مستوى اللغة الإنجليزية”، ثم “التسلية والمتعة والتخلص من الملل”، و”تقديم الموضوعات بأسلوب شيق جذاب”.
- جاءت “قناةMBCAction” فى مقدمة القنوات التى يفضل طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة”مشاهدة المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية من خلالها وذلك بنسبة (84.08٪)، تلاها “قناةFoxmoves” ثم “باقة قنوات ART”،وأن “الأفلام الأجنبية باللغة الإنجليزية” جاءت فى مقدمة تلك المواد، تلاها “المنوعات الأجنبية باللغة الإنجليزية” ثم “المسلسلات الأجنبية باللغة الإنجليزية”.
- يشاهد (71.97٪) من طلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة””المواد التليفزيونية المترجمة” المقدمة باللغة الإنجليزية، ويفضلون مناقشة ما يشاهدونه فى تلك المواد “مع الزملاء والأصدقاء”، وتمثلت أهم الأشياء التى تعجبهم فى تلك المواد: “أنها تقدم موضوعاتها بحيادية تامة”، تلاه “الإبهار الشديد والتنوع الغزير”.
- تفوقت دوافع التعرض النفعية لطلاب أقسام اللغة الإنجليزية بكليات جامعة عين شمس “عينة الدراسة”لمشاهدة المواد التليفزيونية المقدمة باللغة الإنجليزية على الدوافع الطقوسية، وتمثلت أهم دوافع تعرضهم النفعية فى: دافع “معرفة كيف تسير الحياة من حولنا”، تلاه دافع “معرفة كيف يعيش الأجانب ويتصرفون فى حياتهم”، فى حين تمثلت أهم دوافع تعرضهم الطقوسية فى: دافع “التسلية والترفية”، تلاه دافع “الشعور بالمتعة والسعادة”.
